之一
在開悟卡中有一張「角色」的關係卡，手冊內提到在家庭當中的五大角色，分別是：英雄、烈士、代罪羔羊、迷失的小孩和福星。這樣的形容使我聯想到Satir所提到的求生存姿態，卻感覺更有故事性。
記得早年在學習Satir的家族治療模式時，老師曾經說：每個人在家庭當中都會扮演一個主要的角色，也許是生病的小孩、家庭的光榮、解決紛爭者等等，為的都是獲得父母的注意，找到自己的一席之地。
上午在寫兒童團體的報告時，突然想到家庭的動力與角色。
記得週三團體結束，與夥伴在討論時才提到：團體人數的影響。
十個小孩跟十五個小孩，是截然不同的狀況。多一個，增加的不只是一倍的影響。
這部分，我確實有親身的體會。
因為養育兩個小孩，真切地發現：1+1>2。
只有一個的話，專心應付他就好了。多一個之後，不僅是同時要面對兩個不同的個體，還要處理兩個人之間的相處以及三個人所形成的關係。
所以，十幾個小孩處在一起，次團體的形成、各種關係的結盟演變，實在是記錄無法一一釐清的。
可以想見，如果同時養育十幾個小孩，父母身心的負荷以及每個小孩要如何得到父母的關心，如何找到自己在家庭當中的生存之道。
有人可能利用亮眼的成績，有人可能是父母眼中的乖小孩，有人運用性別、年齡，有人則是不斷地搗蛋、出狀況，甚至是生病。
俗話說：會哭、會叫、會鬧的小孩有糖吃。
雖然好的表現可以贏得父母師長的讚許，但某個部分，父母或學校的老師也必須花費許多精力在那些所謂不乖的孩子身上。
好動的孩子可能影響團體的秩序，口出惡言、打鬧離席的孩子會影響團體的進行，所以，大人不得不暫停手邊的工作，停下來處理。
而在這個團體中，其實沒有處罰，頂多就是拿回笑臉貼紙。
在治療的目標下，希望給予孩子一個可以自由表達的空間，一個包容尊重的環境。
所以團體初期，我們不免會把注意力放在那些較躁動，較不參與的孩子身上。
我只是突然想到，那另外一些聽話又安靜的小孩呢？
除了與我們的關係之外，他們又如何看待我們應對那些小孩的方式？他們又學到了甚麼呢？
記得曾經看過一段話，內容大概是說：治療情境與一般生活的不同。治療師所使用的語言、雙方所建立的關係，恐怕都不容易在平日的情境中呈現。所以，可以說這就是治療，但也可能有一個提問是：如何把當中所經驗、所轉化的帶入真實的世界？
就是藝術創作吧！
就是自發的力量！
就是發現自己、與自己對話的能力！
或許就像在家庭當中糾葛的關係，血緣的天定是無法選擇的，每個人或許不免就被捲入家庭的動力與角色，但透過藝術創作，當下，可以讓自己與作品交流。
透過創作的歷程與結果，一點一滴認識自己，發掘自己的潛力。那麼即便外在的關係不見得易於改變，內在卻可以擁有一塊靜心的角落、一畝讓夢想發芽的田地。
之二
至於治療師的角色，或團體帶領的方式，我倒是在週三晚上的「看見愛」，比較清楚自己的走向。
本周是最後一次。在成員末了的分享當中，可以聽到彼此的感動與收穫。
這個團體可以說是出奇地順暢，會特別這麼感覺，主要是每周才相見兩個小時，大夥卻都認真地投入，好似相識已久而孕育的融洽。
當然在進行中，我有一些特別的設計。
如果說我們是一家人，這大概就是洋溢著每個家人不同光彩，卻又可以聚集分享的團體。
之三
甚麼是成長？如何可以改變？甚麼才算治療？
在甚麼樣的關係當中？甚麼樣的歷程當中？
無論是什麼，真實的是，我們都不完美，但我們願意去愛，願意看見愛！
在開悟卡中有一張「角色」的關係卡，手冊內提到在家庭當中的五大角色，分別是：英雄、烈士、代罪羔羊、迷失的小孩和福星。這樣的形容使我聯想到Satir所提到的求生存姿態，卻感覺更有故事性。
記得早年在學習Satir的家族治療模式時，老師曾經說：每個人在家庭當中都會扮演一個主要的角色，也許是生病的小孩、家庭的光榮、解決紛爭者等等，為的都是獲得父母的注意，找到自己的一席之地。
上午在寫兒童團體的報告時，突然想到家庭的動力與角色。
記得週三團體結束，與夥伴在討論時才提到：團體人數的影響。
十個小孩跟十五個小孩，是截然不同的狀況。多一個，增加的不只是一倍的影響。
這部分，我確實有親身的體會。
因為養育兩個小孩，真切地發現：1+1>2。
只有一個的話，專心應付他就好了。多一個之後，不僅是同時要面對兩個不同的個體，還要處理兩個人之間的相處以及三個人所形成的關係。
所以，十幾個小孩處在一起，次團體的形成、各種關係的結盟演變，實在是記錄無法一一釐清的。
可以想見，如果同時養育十幾個小孩，父母身心的負荷以及每個小孩要如何得到父母的關心，如何找到自己在家庭當中的生存之道。
有人可能利用亮眼的成績，有人可能是父母眼中的乖小孩，有人運用性別、年齡，有人則是不斷地搗蛋、出狀況，甚至是生病。
俗話說：會哭、會叫、會鬧的小孩有糖吃。
雖然好的表現可以贏得父母師長的讚許，但某個部分，父母或學校的老師也必須花費許多精力在那些所謂不乖的孩子身上。
好動的孩子可能影響團體的秩序，口出惡言、打鬧離席的孩子會影響團體的進行，所以，大人不得不暫停手邊的工作，停下來處理。
而在這個團體中，其實沒有處罰，頂多就是拿回笑臉貼紙。
在治療的目標下，希望給予孩子一個可以自由表達的空間，一個包容尊重的環境。
所以團體初期，我們不免會把注意力放在那些較躁動，較不參與的孩子身上。
我只是突然想到，那另外一些聽話又安靜的小孩呢？
除了與我們的關係之外，他們又如何看待我們應對那些小孩的方式？他們又學到了甚麼呢？
記得曾經看過一段話，內容大概是說：治療情境與一般生活的不同。治療師所使用的語言、雙方所建立的關係，恐怕都不容易在平日的情境中呈現。所以，可以說這就是治療，但也可能有一個提問是：如何把當中所經驗、所轉化的帶入真實的世界？
就是藝術創作吧！
就是自發的力量！
就是發現自己、與自己對話的能力！
或許就像在家庭當中糾葛的關係，血緣的天定是無法選擇的，每個人或許不免就被捲入家庭的動力與角色，但透過藝術創作，當下，可以讓自己與作品交流。
透過創作的歷程與結果，一點一滴認識自己，發掘自己的潛力。那麼即便外在的關係不見得易於改變，內在卻可以擁有一塊靜心的角落、一畝讓夢想發芽的田地。
之二
至於治療師的角色，或團體帶領的方式，我倒是在週三晚上的「看見愛」，比較清楚自己的走向。
本周是最後一次。在成員末了的分享當中，可以聽到彼此的感動與收穫。
這個團體可以說是出奇地順暢，會特別這麼感覺，主要是每周才相見兩個小時，大夥卻都認真地投入，好似相識已久而孕育的融洽。
當然在進行中，我有一些特別的設計。
如果說我們是一家人，這大概就是洋溢著每個家人不同光彩，卻又可以聚集分享的團體。
之三
甚麼是成長？如何可以改變？甚麼才算治療？
在甚麼樣的關係當中？甚麼樣的歷程當中？
無論是什麼，真實的是，我們都不完美，但我們願意去愛，願意看見愛！
來自成員的回饋
「很高興我來到這裡，與妳與大家共同經歷這段美好的時光。
我很enjoy，也趁此滋養自己！
每每團體結束，我總是充滿更多的力量與勇氣。」
「感謝妳四次課程的帶領，特別是那挖心掏肺的第三次，
真的很刺激，但有好多的收穫，活了三十多年沒想到的收穫。」
「謝謝妳！每次在妳的工作坊，都有很多的收穫和改變。」
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