心靈牌卡遊藝趣

【心靈圖卡遊藝格】
這學期到國中帶領認輔志工的成長團體，主要是透過牌卡的學習來增進輔導的知能。
其一是使用療心卡，再來則是分享OH卡，也搭配了一些正向卡的運用。
在學員的回饋中，又更多分享關於當來談的對象意願不高時，要如何運用牌卡一起工作。

確實，在學校的輔導對象中，有相當的比例是非自願性的學生，也就是可能透過導師或相關人員的轉介而來到輔導室，並非主動想要尋求輔導老師的協助。
相信在其他的助人機構中，也可能遇到這樣的狀況。
那麼，要如何透過牌卡，與非自願性來談的個案工作呢？

對我來說，一開始的重點其實是放在如何確認對方的需求，也就是可以針對對方真的覺得自己有需要的地方來討論。
很多時候，父母或老師覺得孩子某方面需要改善，但對孩子來說，他可能一點都不在意或並沒有感受到不好的影響。
倘若針對轉介的原因來工作，很容易在一開始就碰到對方的抗拒防衛，也不容易激發對方自我改變的意願。
所以即便是非自願性的個案，我好奇的是，對方對自己狀態的感受想法、他如何看待自己來輔導室、他是否有一些自己覺得需要協助的困擾。
當然，這部分就先不多談。

倘若你遇到的對象不是自願來接受輔導的，在牌卡的運用上，就可以先改變一些方式，而不是一開始就進入提問抽牌的歷程。
有一些方式可以提供大家來參考。
首先，把牌卡放在桌上，你可以一邊洗牌一邊跟對方聊聊。
也可以把牌卡打開，讓對方可以看見牌卡的圖像與牌義。
倘若對方有興趣想要拿起牌卡，你就讓他自由地使用。
通常學生還是會很好奇的，即使他要把每一張都看過一遍或自己要拿手冊來對照牌義，你也可以用這樣的方式引發他的興趣。
之後，如果他開始詢問一些問題，你就可以回應他。
也可以邀請他用選牌的方式來分享。
例如當使用療心卡時，可以請他挑出最近的心情或他在意的這件事的狀態，也可以請他挑出關於某個主題所希望的結果。
重點就是把牌打開，請對方自己來選擇。
這樣的歷程雖然跟蓋牌的作用不同，但至少可以反映出對方心中的一些想法感受，也可以繼續透過牌卡來談話工作。
也就是先讓他輕鬆地接觸這樣的媒材，等真的有意願，可以再運用蓋牌抽卡的方式，進行更深入的探索。

若是使用OH卡，因為張數較多，在圖卡的運用上，可以請他直覺地分成幾堆，如：我喜歡的、我不喜歡的、我不清楚的。
也可以根據需要的主題來設計分堆的方式。
若是使用塔羅牌，也可以只拿出22張的大牌就好，讓他直覺地挑出某一些在圖像上對他有意義的牌卡。
總之，最簡單的目標就是透過牌卡引發對方主動談話的意願。
那麼，無論是談什麼或怎麼談，都是好的。

至少，面對非自願性的個案，與其得到「我不知道」、「還好」的回應，牌卡可以成為互動的媒介與對話的平台。
這小小的一步，卻可能促發對方自我探索的意願。
而這就是一個好的開始囉！




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